天天最新：亲子教育心理咨询：孩子偷钱了，在给家长传递什么信息？

来源：听说吧心理咨询 2023-01-31 05:45:07

李明，五年级的男生，从二年级开始玩游戏，越来越沉迷网络游戏，近半年来偷妈妈支付宝里的钱，偷了几次，累计近万元，用于购买游戏装备、游戏充值和买手机，屡教不改，打过骂过无效，李明自己也承认偷钱是错误的，但表示控制不住。父母无奈，只好求助心理咨询。

于是妈妈通过朋友介绍了解到广州听说吧心理咨询中心，预约了主任咨询师黄幼微老师对儿子进行心理咨询辅导，调整其偷钱的行为。

黄老师询问李明是否清楚父母带他来寻求心理咨询的原因，他毫不掩饰说是因为多次偷钱，接着慨叹了一声：偷钱心好累，总担心被发现，父母的一个眼神或说些啥，都让自己心惊肉跳，被发现后爸爸会骂和痛打，用鸡毛掸子抽。

(资料图)

并说希望偷钱行为不要让老师同学知道，觉得很丢脸。因为自己在老师和周围人的眼里，是有礼貌、懂事的孩子，常被表扬有教养。自己之所以偷钱，开始是因为需要给游戏充值，让自己成为里面的VIP，同时也可以送装备给朋友，这样一来游戏里的人都认为自己是有钱人、土豪，觉得有面子，自尊心得到很大的满足。

李明说自己内心很孤独，游戏可以陪伴自己，可以发泄情绪，可以在游戏里杀人，其实，玩到后来，也觉得很无聊了，但充的值无法退还，只好送给别人玩。

最后一次偷钱是想买一部手机，春游时全班只有自己没手机，觉得没有面子，只好撒谎是妈妈不让带而已，不是没有。而父母不给手机，只好想办法偷妈妈的钱买。

李明表示自己不喜欢运动，喜欢看电影电视剧，看情感片，也喜欢玩游戏，能结识到很多好朋友，也很受女生欢迎和喜欢，简直是“桃花一萝筐”。

他身高接近1米7，体重120多斤，语言丰富生动，思路清晰，能很好倾听，也能准确表达自己的想法和情绪感受，互动很到位，眼睛笑咪咪，不管从外表还是待人接物或者内心情感方面来看，成熟度远超同龄人。

李明为什么会多次偷钱，沉迷游戏，成为父母眼里的“问题孩子”呢？

黄幼微老师了解了李明的家庭情况、成长经历后，对孩子的心理状态进行原因分析。

原因一，内心长期孤独。

李明幼儿园的时候父母离婚，跟妈妈住，自小由外婆照顾，外婆严厉精干，脾气暴躁，很少顾及孩子的感受。李明觉得妈妈感性、温柔，很喜欢妈妈，但妈妈因工作关系，时不时外出几天;很少跟爸爸接触，爸爸传统、严厉，基本不陪自己，做错事会被打骂，认为孩子要听父母的话，不能顶撞父母，否则就是“不孝”，要惩罚孩子，对待孩子要严管。

李明缺乏父母的有效陪伴和引导，只好以看电视电影及玩游戏来排解孤独，把自己掉进游戏里，与游戏建立关系，愤怒和攻击性在游戏的世界里得以发泄，从这个角度来说，游戏不是洪水猛兽，是替代了父母的一部份陪伴功能而己。

原因二，没有适度的零花钱支配，孩子的需求成了堰塞湖。

家长反映，李明从小没有可支配的零花钱，爸爸担心孩子手里有钱就会去网吧消费，从而变坏了，还会买路边一些不健康的零食吃，影响身体。

李明需要的任何东西和物品，父母都尽量满足，由他挑选，但是会保障不能有钱落到他手里。作为一个五年级学生，何况是像李明这样无论从外表还是心理发育度，已早熟于同龄人，而手里却没有一分钱的支配权，李明的任何个人小欲望都必须通过父母在场才能实现，比如请同学喝一瓶饮料也做不到，这样会导致孩子无力、憋屈，更多莫名愤怒，然后更多顶撞，再招来更多的打罚。

他只好更多躲进游戏里，在游戏的虚拟世界中，可以肆意攻击对方、杀人，发泄了情绪，还可以获得掌控权。李明手里没有零花钱，并不等于可以实现父母的意愿——“控制孩子”，反而只能让欲望越积越大，变成堰塞湖，最后这股洪荒之力，只好以“偷钱”的付诸行动来释放，成了一个破坏性的行为，同时也让李明爸爸的担心——“变坏了”成为现实，心理学叫“预言实现”。

原因三，家庭管理不到位，让李明有空子可钻。

李明偷的钱都是妈妈支付宝里的，一般来说，支付是需要安全的设置，李明却能轻易获取，表面看是妈妈疏于防范，实质是妈妈的心理把戏在作祟。

在妈妈的心里，李明还是一个无能为力的小小孩，对其身高一米七，并与之同时长起来的能力和需求视若无睹，“不设防”，李明于是能轻而易举偷到钱。

一方面，李明手里没有任何零花钱的权限，另一方面，面对这么大的口子，智商正常的李明，怎么能放过呢?父母如此两极化的管理，李明只好“偷钱”。

原因四，家庭教育存在认知偏差。

李明父母都是知识份子，李明爸爸说“我们都是上进、努力的，为什么儿子却不学好?”，他对李明教育从严，不信任孩子，总认为不严管控制，孩子就会变坏，绝对不能给孩子零花钱。

父母与孩子这样的关系模式，内化到孩子的内心，李明会形成一个自我印象，“我是靠不住的，我是不好的”，于是，“越禁忌，越诱感”，李明只学习到“不能变坏”、“不能做的”，而不知道自己可以做什么，应该做什么。

通过咨询，李明父母认识到李明沉迷网络游戏和偷钱行为，是亲子关系不良的症状，父母的改变，将是孩子“变好”的最有效途径，于是在黄老师的引导下，从心态、认知到策略，他们的亲子关系、互动方式等进行了很大的调整，与孩子共同协商，设定了适当的零花钱额度，商量好玩手机电脑的时间，对孩子的态度宽容和气多了，爸爸也定出计划陪孩子锻练身体。

李明反馈：爸爸变了一个人似的，不打我了，对我好，觉得好幸福。

父母反馈：孩子变化很多，能好好说话沟通，做家务，还能主动学习，还收获意外惊喜，期末成绩提高很多，全部90分以上(以前的数学和英语成绩都是徘徊在80多分的区间)，从来没这么好过，数学提高了10分最明显。

李明的合理需求得到满足，所有的能量不再需要内耗，用于对抗父母，而是用于学习，成绩提高是一个水到渠成的结果而己。

黄幼微老师寄语

孩子是父母的镜子，当孩子出现“问题”行为时，父母需要反思，给孩子提供的“土壤”是否已经不适合孩子成长，是否需要调整、改良；如果说孩子是父母的产品，那么父母就是模子，产品出现问题了，模子是最需要调整更新的。

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